一、合理分配课堂教学时间
       小学生还没有完全养成良好的行为习惯以及学习习惯,为了改变这一现状,必须从提高课堂效率入手,向40分钟要质量。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文课程对学生语文素养的培养,要通过语文课堂来完成。
        教学过程中要保持良好的课堂气氛,这样会使学生能较好的集中注意力,并且使他们可以培养自己的思维能力、学习能力,并充分发挥自己的潜能,这样是有利于保持学生积极的学习态度的。老师应该发扬民主精神,适当的采取学生的建议,打理好师生之间的关系。老师要不断地激励学生,要相信他们可以做到成功。要关心学生,让学生快乐地学习、快乐地生活。这样才能创造轻松、和谐、利于学生发展的课堂气氛,让学生产生最佳的学习心态,主动参与学习,而不是老师在讲台上讲,学生在座位上开小差或者玩游戏。所以,语文老师应要尽可能打破“一块黑板,一支粉笔,一张嘴巴”讲到底的落后状况,多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪、录音机等,这样既可节约板书,有关内容简介等课堂教学时间,又可让学生在单位时间内接受更多的信息,利于学生立体思维。其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方,需要我们多加揣摩,多利用。学生感知课文不是孤立地进行,总是跟课文相关背景知识相联系,背景知识越清楚,对课文的感知也就越清晰,这就是感知的选择性,可见重视教具及课本插图的作用,也不失为提高课堂效率的有效手段。
 
        三、巧妙创设课堂教学情境
       把握课堂教学的节奏就要讲究动静互补。如果只有“静”,那么就会出现一种情况,老师在讲台上自己一个人讲,而学生在下面无法集中注意力,就会开小差;但是如果只有“动”,也不是一种好的方法,这样只会使学生在“动”,而不是动脑。所以老师在讲新知识的时候,要让学生互相讨论,互相交流,这样才会使他们思维不断地转换,不仅锻炼了他们的思维能力,更加强了他们对新知识的掌握。有时候可以让学生先自学,然后让他们提出一些不懂的知识,再进行交流。当然,对于重难点的部分,老师要细心、耐心、放慢点语速地讲解,不能一句话带过,而且要适当地进行提问,提问后要留出一些时间让学生思考,让学生可以来得及消化。如果教学内容简单的部分,学生自学可以学懂的,就可以加快节奏教学。
 

          培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。语文教学是一种面向学生主体并以促进学生全面发展为主旨的学科汇金棋牌游戏大厅下载。随着新课程标准改革的不断推进,传统的教学模式已经不再适应新课标要求。教师的汇金棋牌游戏大厅下载思想也必须经过洗脑,我们应积极探索和研究新型的汇金棋牌游戏大厅下载教学方法。如何使教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念,掌握课堂教学有效性的策略,是摆在我们面前的一个难题。
       二、准确把握课堂教学节奏
       一节课四十分钟,一般小学生大概只能集中注意力二十分钟左右,这就导致老师不能很好的突出重点的原因。因为,老师会看到小学生不能够很好集中四十分钟的精力,其实成年人也不一定可以做到四十分钟不分心的,那么他们效率最高的那二十分钟出现在一节课的哪一段就值得老师去找寻了。而且这二十分钟很可能不是连续的二十分钟,这样对于老师的讲课就更加有难度了。因此,让小学生四十分钟集中精力是不现实的,老师要根据小学生的注意力的集中和转移来针对小学生做出相应的教学,让他们在那二十分钟里充分地展现自己、发挥自己的潜能。所以这就关系到老师的教学安排了。老师在准备课程时要根据学生的掌握能力来划分知识传授的时间段,不能一整节课都一直连续地传授知识,这样学生有可能会接受不了太多的新知识,甚至会产生一些厌烦情绪。老师应该注重分辨和掌握好在课堂教学中对小学生接受知识的能力真正起作用的时间,并充分利用好这些时间用更好的方法传递,而不是一味地讲课。